Nel panorama generale di decadenza della scuola, di ogni genere e grado, si situa (anche) quella sorta di certificazione dei livelli di apprendimento acquisiti dagli allievi costituita dalle prove Invalsi, che dichiarano a gran voce la perdita di capacit\u00e0, competenze, conoscenze a tutti i livelli scolastici. Nel panorama, tra l\u2019altro, insiste una ulteriore lacerazione fra Nord e Sud della penisola, a sfavore del Sud, dove si sono aggiunte negli ultimi anni pesanti mancanze causate dalla didattica a distanza, favorite dalla scarsa digitalizzazione degli ambienti familiari. Del resto, i dati Invalsi non fanno che confermare la percezione di una realt\u00e0 che \u00e8 chiara agli insegnanti, e dovrebbe esserlo altrettanto ai genitori, anche a quelli che invece amano addossare le piene responsabilit\u00e0 dei problemi educativi alle istituzioni diverse dalla famiglia.<\/p>\n\n\n\n
Il quadro educativo, formativo e didattico \u00e8 allarmante e non occorrono prove docimologiche per confermarlo. Dal punto di vista scolastico i livelli di apprendimento sono allarmanti ed \u00e8 macroscopicamente evidente che stiamo precipitando verso l\u2019analfabetismo, non solo nell\u2019ordine della cultura, ma anche in quello dell\u2019istruzione.<\/p>\n\n\n\n
\u00c8 purtroppo dato di fatto l\u2019incapacit\u00e0 degli studenti delle scuole superiori di formulare discorsi sensati, o anche brevi comunicazioni orali fondate su una sintassi accettabile, per non nominare la scarsa capacit\u00e0 di comunicare per scritto, o la penosa difficolt\u00e0 di redigere semplici componimenti o argomentazioni autonome, cui si aggiunge l\u2019ignoranza di semplici regole ortografiche e povert\u00e0 lessicale. <\/p>\n\n\n\n
Tutte le suddette carenze vanno di pari passo, essendo nello stesso tempo causa e conseguenza, con la rinuncia degli insegnanti a porsi obiettivi decenti, con la faciloneria dei diversi istituti nel concedere facili promozioni (poich\u00e9 anche le scuole non sono pi\u00f9 libere da logiche commerciali), con la riduzione qualitativa dei programmi, con la banalizzazione progressiva dell\u2019iter scolastico.<\/p>\n\n\n\n
Non si profilano all\u2019orizzonte proposte di rimedi e anche la pedagogia \u00e8 un\u2019arte in discesa, in graduale contrazione; \u00e8 genericamente negato il valore del merito, galleggia la mediocrit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019antiautoritarismo \u00e8 passato dall\u2019essere un valore per promuovere la specificit\u00e0 degli allievi, la loro personalit\u00e0, la loro espressivit\u00e0, a essere una buona scusa per l\u2019anti-culturalit\u00e0. Peggio, \u00e8 divenuta scusa per il dilagare della mollezza, della maleducazione, del senso di inutilit\u00e0, derivati da eccessiva compiacenza del mondo adulto e dalla rinuncia a una vera scuola educante.<\/p>\n\n\n\n
La burocrazia soffoca ogni iniziativa culturale dedicata agli studenti e imbriglia gli insegnanti in una gabbia di riunioni, di circolari, di inutili assemblee che non provano nemmeno ad assemblare.<\/p>\n\n\n\n
Qua e l\u00e0 sopravvivono, bont\u00e0 loro, alcuni insegnanti di valore, disperatamente aggrappati a un ideale di scuola come ad una zattera in mare aperto e tempestoso, ancora guidati dalla volont\u00e0 di ben operare, di trasmettere strumenti, valori, conoscenze, saperi, capacit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n
A loro vanno i miei auguri di BUON ANNO!<\/p>\n\n\n\n
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